“双一流”高校换“头像”引围观…

近期中国地质大学(北京)和成都理工大学两所“双一流”高校,在半个月内双双官宣更换校徽。其中中国地质大学(北京)发布的新版校徽是在继承原版校徽核心元素的基础上,进行了优化设计。新校徽包含地质锤、指南针、放大镜与地球经纬线、书本、花蕾、跑道等元素。新校徽发布后各大媒体纷纷转发。

而成都理工的恐龙校徽回归也引发了广泛关注。曾经被视作校徽灵魂的“小恐龙”由于版本更新,一度消失,让不少校友惋惜不已。随着“小恐龙”的回归,很多校友表示:撒花!成理特色“小恐龙”终于回来了。成都理工官微发布介绍新校徽的文章阅读直接突破10万+,众多网友也纷纷点赞“真的好可爱”。

据了解,成都理工校徽中的恐龙形象,来源于该校博物馆马门溪龙化石标本。它是世界上知名度最高的中国恐龙,亚洲保存完整恐龙化石中的最大者,是学校博物馆的镇馆之宝。

除了这两所大学外,今年还有不少高校也启用了新校徽。今年5月,珠海科技学院发布了以荷花、书本、繁星、月牙、太阳等元素组成的新校徽。中北大学将校徽字体统一更换为毛体,同样于5月正式启用。6月银川科技学院正式启用以“川”字构架,包含“黄河”、“凤凰城”、“科技”、“银川”等元素的新校徽。7月,山西工程科技职业大学启用新校徽,校徽以「山西」两字上下组合变形作为主图案。8月,南阳师范学院新校徽,将书法家欧阳中石先生题写校名更改为书法集字,校徽中1907改为1951。

注:从左至右依次为山西工程科技职业大学、中北大学、南阳师范学院、银川科技学院、珠海科技学院的新校徽。

另外,据不完全统计,近五年还有不少高校启用新校徽,比如,2020年启用新校徽的海军军医大学、天津理工大学、郑州经贸学院,2019年启用新校徽的郑州西亚斯学院。2018年的新疆医科大学、兰州理工大学。2017启用新校徽的海南师范大学、中国音乐学院、兰州交通大学。2016年启用新校徽的四川美术学院、河北医科大学、赣南师范大学等。

以上这些高校更改校徽的原因不尽相同,部分高校是由于校名更换、转设、学校合并等原因需要更改校徽,例如珠海科技学院。还有的是由于旧版校徽在使用时并不统一,存在字体不规范、颜色不统一等的情况,通过发布新版校徽明确规范,例如中北大学。也有部分学校的新校徽更具有学校特色,例如成都理工大学。

从以上展示的校徽图片,你是不是也发现了很多高校的校徽都是蓝色圆形或者红色圆形的?南都数据新闻工作室曾对全国920个大学校徽整理,发现按颜色排列后,920个大学校徽中,蓝色调是第一大主流,红色调第二大,接着是一部分绿色、黄色、紫色及少量黑色。蓝红绿三个色系大约占了90%。另外在校徽的形状设计上,88.6%的高校都使用了圆形。其次为盾形、方形、三角形。

对于高校校徽设计趋同,兰州财经大学艺术学院教授高兴博士和东北大学艺术学院设计系副教授霍楷老师曾表示,他们认为中国高校校徽设计趋同的原因主要有以下几方面:

整个民族的喜好。比如正圆形和椭圆形是人们喜好的一种封闭性的、表达圆满的形状。从色彩来说,红色系是中国人喜欢的喜庆颜色。从更广的角度来说,一些外部赋予的特定的颜色和形状成为“中国元素”的代表,经常在校徽设计中出现,用这种模式化、概念化的元素或组合方式表达民族情怀。

此外,高校校徽设计追求权威和高大上,这样的限定让具体设计很难有突破。比如在造型环节,很多高校会要求标志设计选择正宗的形状,正圆形就成为首选。

另外,特色不够鲜明也是导致大学校徽趋同的原因,“如果每个学校的校徽充分抓住本校自身特点,对历史进行充分挖掘,特色充分展现,内容加强提炼,就不会出现过多的雷同和巧合了。”

校徽,象征着学校的历史、理念、追求,通常是学校精神和理念的凝聚。学校应如何更适宜地向公众展示自己的形象,并使公众能接受、记住学校的形象,也是个愈发重要的问题。那么新校徽的设计应该考虑哪方面的因素呢?

一般来说,易识别和易传播是一个成功标志应需具备的两个特征。优秀的标志设计往往让人过目难忘,哪怕只在路边看到一眼闭上眼睛也能画出来,或者再次看见时立刻能辨别出来。对于高校的校徽来说,高兴教授表示:“大学的标志必须代表这个学校的核心,代表学校的理念。”

霍楷教授建议高校在设计校徽时,应该注重的是自身文化的深入挖掘,再进行符号化的提炼和浓缩,形式上注重个性化,避免趋同。同时,创意也应该避免简而单、多而全,符号的选用尽可能具有深刻的代表性,使人一看就能产生深刻的视觉效果。

另外,高校校徽的改动,学生是否认同是关键要素。当一代代校友毕业离校几十年,有朝一日重返母校,校徽、校园老建筑等都是他们找回各自曾经学习和生活过的痕迹,找回各自年轻时代记忆的关键。高兴教授曾表示校徽应该给人以主人翁的感觉,校徽设计应兼顾更多人的需求,获得上至学校校长、董事会,下至师生、校友甚至保洁员和门卫的支持。

他建议学校:“面向所有的同学和老师征集草图方案,从中选出具有共同性的元素,随后进行分析。”设计校徽时,设计者可以从现有视觉产物入手,比如学校最有纪念意义的建筑或最具文物价值的“镇校之宝”。“当然最重要的就是设计者首先要搞清楚这个学校办学的历史,最重要的是,(搞清楚)在学校已经走过的历史范畴之内,它秉持办学的宗旨,……而不是说一上来就先画一个圆。”

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